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第1期(总第1期) 2009年05月23日   本期四版   上一期   下一期   更多期次
 
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寸草心报春晖———初一.1班感恩父母主题班会
   






  寸草心报春晖———初一.1班感恩父母主题班会2009年5月8日下午第六节课,梅河口市第一中学初一·1班学生,由班主任李岩老师组织,在学校四楼多媒体教室召开了以感恩父母为主题的班会,效果良好。
  班会在学生诵读《弟子规》的朗朗读书声中拉开序幕。首先班主任做了简短的开场白,接着由徐瑞宏、关锦两名同学主持班会。班会开始由四名学生表演了校本剧《父亲》,以此为引,主持人和学生进行了互动,多名学生讲述了自己曾经拥有的父爱、母爱,学生发言踊跃,语言组织自然,流畅;男女两名同学合唱的《天下父母心》为班会带来一个小高潮;同学们一起读了父母写给自己的一封信,很多同学看后,感动的哭了;诗歌朗诵《父母的爱》和家长与学生共同参与的“谁是孝星”的游戏将班会推向了高潮;在女生小合唱《爸妈我爱你》的歌声中结束了本次班会。
  学校德育副校长刘明杰对班会进行了简短的点评,并提出希望。
  参加此次班会的有学校政教处主任包云宏、副主任孙维波,班主任20余人。进修学校德育部徐艳、雷冬梅两位老师应邀参加。参加此次班会的还有20多位学生家长。
  编者按:《寸草心———感恩父母》主题班会,是由班主任李岩老师组织策划,由学生自行主持的一次以孝敬父母为主题的大型班会。整个过程中,学生通过形式新颖、内容感人的校本剧表演、诗歌朗诵、歌曲演唱、家长访谈、学生访谈、互动游戏……表达了自己对父母的感恩之情,引起与会者的情感共鸣,收到了良好效果,达到了预期的目标。
  此次班会,充分展示了学生的组织能力、表达能力、合作能力、应变能力;培养了学生尊敬长辈,孝敬父母的情感;折射出班主任老师在班级管理与学生教育中所倾注的情感和爱心;反映出学校对学生德育工作,尤其是对学生养成教育和传统美德教育的重视;触动了所有与会班主任的内心世界;学生家长的参与,客观上对学校起到了宣传作用。
  愿我们以此次班会为契机,同心协力,使学校德育工作再上一个新的台阶。
我的语文教学手记(连载之四)! 3.教师要有"角色意识"*对教师在教学中的角色定位,《高中语文新课程标准》的提法是"教师是学生学习活动的组织者和引导者",即教师要"研究自己的教学对象,从本课程的目标和学生的具体情况出发,灵活运用多种教学策略,有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习"。教师要在深入准确研读教材的同时,根据学生的语文基础及认知特点,设计可行有效的教学方案,出色组织、引导、点拨,让学生学会读书、学会思考、学会学习。教师有了"一桶水"的知识架构,有了"求甚解"的基本能力,是不是就一定能上好课、取得好的教学效果呢?这取决于教师在教学设计与操作的过程中是否有强烈的"角色意识"。把语文课完全演变成教师个人的"才艺展示"会或教师的报告会,而学生只有"欣赏"和接受的份儿,这样的课是不成功的;有的教师在教学过程中完全按照自己的"预设方案"进行,不管学生是否真正明白了,大脑是否真正动起来了,这样的课"生成"的成分少得可怜,走过场的成分太重;有的老师则缺少应有的洞察能力与教学机智,不能敏锐发现学生学习上存在的问题,也没有给学生一点消化、质疑、补漏、实践的意识;有的教师教学方式单调、单一,在激发学生学习兴趣、调动学生主动积极地投入到学习之中、提高学生学习效率方面过于"疲软"。如上等等都属教师"角色意识"弱化的具体表现。一个最基本的道理:教学的过程就是教师教学生学习的过程。如何教学生学会学习,小学、初中、高中,不同学段的学生的心理与认知特点有所不同,应采取相应的科学的做法。比如,轻松、活泼是很多老师追求的课堂风格,但小学语文课的轻松、活泼与高中语文课的轻松、活泼是明显不同的;小孩子天真就显得可爱,一个高三学生再"天真"似乎就不怎么可爱。高中语文课的轻松、活泼应体现在教师启发下的年青人特有的激情、机敏、个性及思想的释放。如果把高中语文课的轻松、活泼理解为简单的男女生比赛一类的游戏,似乎"天真"了些。智慧、思想、机智、激情,是营造轻松、活泼的课堂效应的基本要素,当然是高中语文教师必备的"角色素质"。(未完待续)*
    
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